【聯合報╱記者凌筠婷／彰化報導】
「我兒子小時候被老師說是透明人，要班上同學對他的行為視而不見」彰化縣民林淑玲的孩子有注意力缺損症，常破壞班上秩序、擾亂同學，從小到大都是「問題兒童」，天盛國小校長施榕鑫說：「其實這種孩子很聰明，只是老師得多花時間引導和鼓勵」。
林淑玲說，兒子從小好動，經過醫師診斷才知道是ADHD，智力沒問題，就是無法乖乖上課。雖然醫師建議用藥物控制，但她說：「孩子吃了藥雖然乖，但精神委靡，我寧可他很有精神地搗蛋」，林淑玲說，後來讓孩子進行藝術治療，進步很多。
蔡小妹妹今年五歲，到醫院進行復健一年多，她趴在晃動的鞦韆上，一邊用手把地上的三角錐疊成一堆，治療師方前程說，這種「追瞄」活動，可以練習專注和手腳協調，蔡小妹妹說：「我喜歡來上課，因為很好玩」。
蔡媽媽說，念小學三年級的哥哥，在三歲半時說話比同齡孩子慢，句子不長、字彙也不多，診斷後才確認也是ADHD，沒想到妹妹也有一樣的症狀，「但上過課後進步很多，至少能坐得住了」，她說，看到兄妹兩人都有明顯進步，也很欣慰。
埔心國小校長黃宏田說，學校以靜坐訓練孩子專注，當孩子情緒失控時，要孩子告訴自己：「沒關係，別生氣」，加強情緒管理。他說，這種方式才進行數周，孩子的行為就有明顯改善，「面對這種孩子並不容易，老師和家長都得更有耐心」。
via UDN健康醫藥
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